2022年寒假已至，但健康与公共卫生学院内依然灯火通明、热火朝天，全体教师利用宝贵的时间，开展集体备课、撰写教案、教学大赛、整理本科评估档案等，开启一个全新的寅虎年，相信只有耕虎才能迎来粮满仓。
1月17日，全体教师以教研室为单位，进行集体备课。教师们一起研讨本学科教学，针对下一学期即将开设的课程就教学内容、教学方式进行讨论。教师们认真分析学情，分享各自的教学心得、教学方法、教学管理方式，以及教学中遇到的难点和困惑，共享资源，制定适合不同专业和学生的有效教学设计。
开展集体备课，能更好地发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的，也能为即将开展的教学任务做好充分的准备，拓展教学思路，提升教学质量。
个人备课是集体备课的前提、基础。只有每个教师做好充分的准备，积极参与，才能在集体备课中深化和延伸备课的内容，进行再认识、再创造，才能在集体备课中充分发挥集体优势、群策群力，让集体备课更有吸引力、凝聚力、生命力。健康与公共卫生学院的集体备课目前尚处于学习、揣摩阶段，后续将进一步强化管理，丰富活动形式，提升备课效果。
每人30分，授课大赛练基础
1月18日，健康与公共卫生学院在院内举行授课大赛。全体专任教师经过前期充分准备、精心设计，每人进行30分钟的课程授课。授课从新近青年教师开始，然后是进校若干年的教师，再是老教师，他们以学生为本，以学生需求为导向，创设情境，思考导语的切入，采用多媒体、数字、图片、视频等多种生动活泼的教学手段，突出重点和难点，注重课堂互动，较好地体现了良好的基本素质。
讲课的老师讲完后，其他老师会一一点评，优点是什么，缺点在哪，哪里可以改进和提升，哪里还有不足，既有中肯的点评，也有献计献策。整整一天，教师们收获满满。教学本身是一种遗憾的艺术，完美无缺的课是不存在的。尽管花费了心血，进行了努力，在缺陷与不足仍然在所难免。作为新进校青年教师，要发现、认识到自己授课时存在的问题，并努力改进，多虚心向老教师学习，多听课，多反思，处理好老师“教”与学生“学”的关系，才能不断提升教学能力，成长为骨干教师。
健康与公共卫生学院要求每位专任青年教师精心打磨一节课，以此为基础开展后续的教学工作。这是学院促进青年教师教学能力的提升的手段之一。
